Regina Celi Mendes Pereira
Líder
Doutora em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (2005). Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba, de junho de 2009 a junho de 2012, onde desenvolve pesquisas vinculadas à Linguística Aplicada com ênfase nos seguintes temas: gêneros, letramento, escrita, formação docente e processos de ensino-aprendizagem de produção textual. É editora da Revista Prolíngua, conselheira da Associação Nacional de Letras e Linguística (ANPOLL) e coordenadora da sub-sede da Cátedra UNESCO em Leitura e Escritura no Brasil. Desenvolve projetos de acompanhamento aos professores de língua portuguesa da rede pública e tem atuado em cursos de formação desses profissionais. É uma das líderes do grupo de pesquisa GELIT/CNPq/UFPB (Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho), integrante do GT de Gêneros textuais/discursivos e membro do grupo ALTER-PUC/SP.
Poliana Dayse Vasconcelos Leitão
Possui graduação em Licenciatura em Letras (1995) e especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa (1999) pela Universidade Federal de Campina Grande, mestrado (2008) e doutorado em Linguística (2013) pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba. Atualmente, faço Estágio Pós-Doutoral também pelo PROLING, atuo como pesquisadora do Projeto Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA) e sou integrante do Grupo de Pesquisa Letramento, Interação e Trabalho (GELIT). Tenho experiência profissional em Educação Infantil, Educação Básica, Educação de Jovens e Adultos e no Ensino Superior na área de Letras (nas modalidades Presencial e a Distância) e de Pedagogia, com ênfase em Leitura e Produção de Texto e em Estágio Supervisionado. Minhas produções acadêmico-científicas centram-se principalmente nos seguintes temas: formação de professores, letramento acadêmico-científico, construção do conhecimento e autoria.
Adriana Sales Barros (2014-2016)
É pós-doutoranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Membro do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT/UFPB/CNPq) e pesquisadora no projeto Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/UFPB PNPD-CAPES). Desenvolve pesquisas na área de Linguística Aplicada, focalizando, sobretudo, temas relativos à Gêneros Textuais e Ensino, Formação e ao Trabalho docente e às Práticas de ensino-aprendizagem da escrita acadêmica.
Rodolfo Dantas Silva
Licenciado em Letras com habilitação em Língua Portuguesa pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Durante a graduação, foi bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq), cuja pesquisa sobre os aspectos sociais e linguístico-discursivos dos artigos científicos da área das Engenharias foi premiada pela Pró-Reitoria de Pesquisa (PROPESQ) na área de Linguística, Letras e Artes. É mestrando em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING/UFPB) e investiga os relatórios de pesquisa nas culturas disciplinares da Engenharia Química e Pedagogia, sob orientação da Profa. Dra. Regina Celi Mendes Pereira. É membro do grupo de pesquisa GELIT/CNPq/UFPB (Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho) e do ATA/UNESCO/UFPB (Ateliê de Textos Acadêmicos). Também é associado à ALES (Associación Latino Americana de Estudios de La Escritura en Educación Superior y Contextos Profissionales). Seu interesse acadêmico-científico centra-se na Linguística Aplicada e seus estudos versam sobre os seguintes temas: gêneros textuais, letramento acadêmico, relações entre escrita acadêmica e cultura disciplinar, a partir do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD).
Bruna Costa Silva
Doutoranda em Linguística no Programa de Pós Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba (PROLING/UFPB). Possui Mestrado em Linguística pelo PROLING/UFPB (2017), Especialização em Literatura e Ensino pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (2019); e graduação em Letras - Língua Portuguesa, pela UFPB (2015). Atualmente, integra os grupos de pesquisa GELIT (Grupo de Estudos em Letramento, Interação e Trabalho) e ATA (Ateliê de Textos Acadêmicos), desenvolvendo pesquisas com base teórico-metodológica do Interacionismo Sociodiscursivo. Atua, principalmente, com os seguintes temas: ENEM; gêneros textuais; texto dissertativo-argumentativo; letramento acadêmico e oralidade.
Maíra Cordeiro dos Santos (2014-2018)
Doutoranda e mestre em Linguística pelo PROLING/UFPB, sob a orientação da Profa. Dra. Regina Celi Mendes Pereira, licenciada em Letras (UFPB) e bacharela em Direito pelo Centro Universitário de João Pessoa (UNIPÊ). É membro pesquisador do GELIT e integrante do projeto ATA. Possui experiência no Ensino Básico e Superior, em modalidades de ensino presencial e a distância. Desenvolve pesquisas em Linguística Aplicada, notadamente na área de tecnologia educacional e relação entre games e educação e de práticas e metodologias de ensino da escrita e gêneros textuais.
Alexandra Pereira Dias
Licenciada em Letras Português pela UFPB, membro do GELIT/CNPq e integrante do ATA. Atualmente, é mestranda no PROLING/UFPB, sob a orientação da Profa. Dra. Regina Celi Mendes Pereira.
Maria Helena Lustosa
Graduanda em Letras Português pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). É bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNpq), orientada pela professora Dra. Regina Celi Mendes Pereira, no plano de trabalho intitulado “Os relatórios finais de Iniciação Científica na área de Psicologia", onde investiga a estrutura sócio-funcional e comunicativa, vinculado ao Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/UFPB).
Diana Ribeiro Guimarães Farias
Doutoranda em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba. Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino (UFCG-2014). Especialista em Princípios Organizacionais da Língua e Funcionamento Textual Discursivo, pela UEPB (2011). Licenciada em Letras (Habilitação em Língua Portuguesa) pela UFCG (2010-2015). Atualmente, participa do projeto Ateliê de textos Acadêmicos (ATA), é integrante do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT-CNPq) e do Grupo de Pesquisa Agir de Linguagem, Docência e Educação Inclusiva (ALDEI). Professora efetiva de Língua Portuguesa da rede Estadual da Paraíba.
Luciana dos Santos Macena
Graduanda em Letras Português pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Atualmente, participa do projeto Ateliê de textos Acadêmicos (ATA).
Guilherme Moés Ribeiro de Sousa
Graduando em Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa - na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB/Campus I), graduando em Licenciatura em Pedagogia no Centro Universitário Maurício de Nassau (UNINASSAU) e graduando em Curso Superior Tecnológico em Tecnologias Educacionais no Centro Universitário Estácio de Santa Catarina. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/UEPB/CNPq), cotas 2018-2019 e 2019-2020. É voluntário do Pró-Enem (PROEX/2020/UEPB) nas disciplinas de Produção Textual e Literatura. É integrante do grupo de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos (CNPq/UFPB), bem como do projeto de extensão Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/UFPB/UNESCO). Desenvolve pesquisas na área de Linguística Aplicada. Tem interesse pelos seguintes temas: ensino e aprendizagem de leitura e de produção textual, argumentação e linguagem, formação de professores e tecnologias digitais atreladas aos processos de ensino e de aprendizagem de língua(gens).
Denize de Oliveira Araújo
Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFPB), atua no curso de Licenciatura em Letras/EaD. Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística/ PROLING - UFPB (conceito CAPES 6). Mestre em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras pela Universidade Federal da Paraíba/Campina Grande (UFCG). Membro do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT-UFPB). Integrante do grupo de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/PNPD/CAPES) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB).
Marcela de Melo Cordeiro Eulálio
Graduada em Letras (Língua Portuguesa) e mestre em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande. Possui experiência no ramo de formação de professores, no qual já deu palestras, cursos e consultoria, além de participar de bancas de concursos, em que elaborou e revisou provas. Atuou como professora substituta de Língua Portuguesa (mais especificamente, no ensino de leitura e produção de gêneros acadêmicos) na UFCG - Campus Cuité-PB durante dois anos. Neste período, pôde agregar mais conhecimentos a sua formação, uma vez tendo ministrado a disciplina para alunos de outros cursos, tais quais: Matemática, Química, Biologia, Nutrição, Farmácia e Enfermagem. Atualmente, como doutoranda do Programa de Pós-graduação em Linguística e integrante do grupo de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA), tem dado continuidade a suas reflexões sobre a leitura e escrita dos gêneros acadêmicos nas mais diversas áreas, tendo a oportunidade de refletir sobre as culturas disciplinares.
Anielle Andrade de Sousa
Graduada em Letras Português pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), especialista em Literatura e Ensino (IFRN) e mestre em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (Proling/ UFPB). Atua como pesquisadora do grupo Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA) e do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho. Atualmente, é professora de Língua Portuguesa e de Redação da rede pública e particular de ensino básico.
Evandro Gonçalves Leite
É licenciado em Letras Português pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), mestre em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e doutor em Letras pela UERN, com tese premiada com Menção Honrosa no Prêmio CAPES de Tese - Edição 2020, na área de Linguística e Literatura. Atua como professor de Língua Portuguesa e Literatura no Campus Pau dos Ferros do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Desenvolve pesquisas na área de letramentos, letramentos acadêmicos, gêneros de texto da esfera acadêmica e ensino da escrita.